Quale ruolo avranno i dati nella scuola del futuro?

I dati hanno già un ruolo nella scuola di oggi. Attualmente, le insegnanti e gli insegnanti redigono le loro valutazioni sulla base di una moltitudine di osservazioni (quindi di dati) e distillano il rendimento degli allievi in una pagella, che essenzialmente li quantifica. In futuro, è probabile che venga impiegato nelle scuole, e in tutti i settori, un maggior numero di tecnologie basate sui dati.

Dove vede il maggior potenziale nell’utilizzo delle tecnologie basate sui dati?

Le tecnologie basate sui dati hanno un maggior potenziale nell'ambito del sostegno individualizzato degli allievi. Permettono l’adattamento del contenuto d’apprendimento ai diversi stili di apprendimento, la diagnosi e il supporto mirato dei punti forti e delle debolezze, e lo sviluppo di nuovi approcci alla collaborazione di gruppo. Se introdotti con accortezza, potrebbero pure semplificare i processi amministrativi.

I progetti del Programma nazionale di ricerca 77(PNR 77) del Fondo nazionale svizzero (FNS) presentano un pot-pourri di esempi interessanti (francese).

«  Ci vuole un miscuglio di sano scetticismo e la volontà di sperimentare.  »

Quali sono le più grandi sfide che si presentano per questo tipo di scuola?

Molte di queste tecnologie sono nuove e devono, quindi, prima guadagnare, nell’ambito del sistema educativo, la fiducia di tutte le parti interessate per quanto riguarda la loro efficacia, la sicurezza, l’affidabilità e la facilità d’uso. Serve, dunque, un misto di sano scetticismo e la volontà di sperimentare.

Ospite

Abraham Bernstein
Prof. Abraham Bernstein, Ph.D.
Professore all’Istituto d’informatica e direttore della Digital Society Initiative dell'Università di Zurigo
Sito web

Foto: John Flury

Articoli correlati

Tutti gli articoli

Connettività e risparmio di dati: due vantaggi dei giustificativi digitali

In un mondo digitale, la trasmissione dei diplomi e dei certificati di lavoro analogici pone problemi e genera una montagna di dati personali. I giustificativi digitali possono essere d'aiuto in questo senso, poiché migliorano due aspetti: la connettività – ovvero la trasmissione nel modo più semplice possibile – e il risparmio di dati di tali scambi. Nel quarto video della serie «Blockchain nella formazione» vi mostriamo come si effettua concretamente tutto ciò.

Dati ed equità nella formazione: un'interazione complessa

Una politica d'utilizzo dei dati che tenga conto anche di questioni di equità nella formazione richiede un dialogo con tutte le parti interessate: la ricerca, l'ambiente scolastico, le aziende EdTech e l'amministrazione scolastica. Perché questo dialogo è cruciale lo spiega nel suo articolo il Prof. Dr. Kenneth Horvath, direttore del progetto di ricerca «Algorithmic Sorting in Education» presso l'ASP di Zurigo.

Esplorare gli sviluppi digitali: Dossier Educa

Con la nostra nuova rubrica intendiamo informare, trasmettere conoscenze e stimolare discussioni. Il primo Dossier Educa (in francese e tedesco) è dedicato a un argomento di grande attualità: le «Blockchain nella formazione». Il convegno Educa23 è stato incentrato su questo tema e la retrospettiva vi fornirà i dettagli dell'evento.

La normativa, una preoccupazione nel trattamento dei dati

La collaborazione con progetti di utilizzo dei dati ci permette di far luce sull'ecosistema dei «dati dell'educazione», sulla base di casi concreti tratti dalla pratica, e di testare delle soluzioni per le diverse parti interessate. Le esperienze fatte finora lo dimostrano: malgrado l'eterogeneità, le problematiche da affrontare sono le stesse.